雷朝滋：教育強國(guó)中的(de)數據治理(lǐ)

随着新一輪科(kē)技(jì)革命和(hé)産業(yè)變革深入發展，數據逐漸成為(wèi)繼土(tǔ)地(dì)、勞動力、資本、技(jì)術之後新的(de)重要生(shēng)産要素，在數字化(huà)、網絡化(huà)、智能化(huà)的(de)進程中發揮着基礎性作(zuò)用。當前，數據已經快速融入生(shēng)産、分配、流通(tōng)、消費(fèi)和(hé)社會服務管理(lǐ)等各環節，深刻改變着生(shēng)産方式、生(shēng)活方式和(hé)社會治理(lǐ)方式，推動人(rén)類社會進入大數據、大模型、大算(suàn)力的(de)數字時(shí)代，我們每個(gè)人(rén)都(dōu)身(shēn)處其中、深受其益。近(jìn)年(nián)來(lái)，中國(guó)政府将大數據作(zuò)為(wèi)信息化(huà)發展的(de)新階段，大力實施網絡強國(guó)戰略和(hé)國(guó)家(jiā)大數據戰略，組建國(guó)家(jiā)數據局，不斷完善數字基礎設施，建立健全數據基礎制度體(tǐ)系，推動互聯網、大數據、人(rén)工(gōng)智能和(hé)實體(tǐ)經濟深度融合，數字中國(guó)建設取得顯著成就。

對(duì)教育而言，數據同樣是重要的(de)新型教育要素。中國(guó)政府高(gāo)度重視(shì)數據對(duì)教育的(de)變革作(zuò)用，将發展數字教育作(zuò)為(wèi)數字中國(guó)建設的(de)重要組成部分。2022年(nián)初以來(lái)，中國(guó)教育部全面實施國(guó)家(jiā)教育數字化(huà)戰略行動，充分發揮數字技(jì)術的(de)放(fàng)大、疊加、倍增和(hé)溢出效應，上(shàng)線國(guó)家(jiā)智慧教育公共服務平台，建成世界上(shàng)最大的(de)教育教學資源庫，成為(wèi)教育系統最重要的(de)公共服務産品，獲得了2022年(nián)度聯合國(guó)教科(kē)文(wén)組織教育信息化(huà)領域的(de)最高(gāo)獎項"哈馬德國(guó)王獎"。在數據治理(lǐ)方面，我們堅持标準先行，出台《教育基礎數據》《教育系統人(rén)員(yuán)基礎數據》《中小(xiǎo)學校(xiào)基礎數據》等系列标準；我們建設升級教育基礎數據庫，構建原始庫、基礎庫、主題庫、專題庫結構的(de)數據倉庫，彙聚學校(xiào)（機(jī)構）、學前幼兒(ér)、中小(xiǎo)學學生(shēng)、中職學生(shēng)、教師(shī)等主題數據庫；我們建成并試運行教育部數據治理(lǐ)平台，提供部際、部省、部校(xiào)多級共享數據4.8億次。

與此同時(shí)，中國(guó)教育部充分挖掘國(guó)家(jiā)教育數字化(huà)戰略行動實施過程中産生(shēng)的(de)數據寶藏，發展更加公平更高(gāo)質量的(de)教育。

——我們運用數據賦能教和(hé)學，讓億萬孩子(zǐ)更好(hǎo)成長(cháng)。開(kāi)展國(guó)家(jiā)智慧教育平台應用試點，基于海(hǎi)量數據形成教育知識圖譜和(hé)學習(xí)者畫(huà)像，推動規模化(huà)培養下(xià)的(de)個(gè)性化(huà)學習(xí)。寒暑假期間(jiān)，全國(guó)1300餘萬教師(shī)在國(guó)家(jiā)智慧教育平台開(kāi)展專題研修，提高(gāo)教研能力。

——我們運用數據賦能管和(hé)治，讓教育決策更加精準。目前，全國(guó)多省市(shì)構建科(kē)學化(huà)、智能化(huà)的(de)教育管理(lǐ)應用，三分之二的(de)高(gāo)校(xiào)實現(xiàn)大數據支持教育決策。比如，武漢理(lǐ)工(gōng)大學通(tōng)過數據駕駛艙，實現(xiàn)了重要決策會議(yì)"系統彙報、數據說(shuō)話(huà)"。

——我們運用數據賦能評和(hé)研，讓教育發展更加智慧。開(kāi)展信息技(jì)術支撐學生(shēng)綜合素質評價改革試點，探索開(kāi)展學生(shēng)各年(nián)級學習(xí)情況全過程縱向評價和(hé)德智體(tǐ)美(měi)勞全要素橫向評價。成立教育數字化(huà)專家(jiā)咨詢委員(yuán)會，加強數字教育研究，不斷提升教育發展智能化(huà)水(shuǐ)平。

去(qù)年(nián)9月(yuè)召開(kāi)的(de)聯合國(guó)教育變革峰會，敦促數字革命應當惠及所有(yǒu)學習(xí)者。中國(guó)共産黨第二十次全國(guó)代表大會首次明(míng)确提出，推進教育數字化(huà)，建設全民(mín)終身(shēn)學習(xí)的(de)學習(xí)型社會、學習(xí)型大國(guó)。習(xí)近(jìn)平總書(shū)記強調，教育數字化(huà)是中國(guó)開(kāi)辟教育發展新賽道(dào)和(hé)塑造教育發展新優勢的(de)重要突破口。最近(jìn)，中國(guó)政府正在編制《教育強國(guó)建設規劃綱要》，将教育數字化(huà)作(zuò)為(wèi)教育強國(guó)建設的(de)重要內(nèi)容進行專門部署。我們将縱深實施國(guó)家(jiā)教育數字化(huà)戰略行動，以教育大數據的(de)開(kāi)發運用促進教育的(de)變革創新。我們将着重在以下(xià)四個(gè)方面作(zuò)出努力：

一是建設國(guó)家(jiā)教育數字化(huà)大數據中心。統籌資源開(kāi)發與公共服務提供，統籌資源管理(lǐ)與應用評價，統籌标準規範建設與高(gāo)效安全運行，将其建設成為(wèi)國(guó)家(jiā)數字教育資源共享、教育公共服務彙聚的(de)中心以及數字資源的(de)管理(lǐ)和(hé)評估中心。依托大數據中心，升級建設教育數據駕駛艙和(hé)教育大腦，更好(hǎo)提升教育管理(lǐ)效率和(hé)教育決策科(kē)學化(huà)水(shuǐ)平。

二是強化(huà)大數據賦能教育教學。中國(guó)教育部部長(cháng)懷進鵬在首屆世界數字教育大會上(shàng)提出，強化(huà)數據賦能，提升教書(shū)育人(rén)效力。我們将推動數據治理(lǐ)平台正式運行，利用教育數據更好(hǎo)地(dì)組織和(hé)配置資源，推動優質資源均衡。我們也将基于行為(wèi)數據開(kāi)展學情智能診斷和(hé)智慧課堂評價，創新人(rén)才培養模式，實現(xiàn)因材施教。

三是提升師(shī)生(shēng)數字素養與技(jì)能。進一步提高(gāo)信息技(jì)術等課程的(de)教學實施水(shuǐ)平，促進數字素養培育進課程、進課堂，注重提高(gāo)學生(shēng)利用大數據和(hé)數字技(jì)術解決實際問(wèn)題的(de)能力。落實《教師(shī)數字素養》标準，持續開(kāi)展教師(shī)數字素養評價，強化(huà)數據驅動，利用技(jì)術賦能，促進教師(shī)數字素養發展。

四是注重數據安全和(hé)隐私保護。教育數據涉及未成年(nián)人(rén)個(gè)人(rén)信息，尤為(wèi)敏感。我們将建立全生(shēng)命周期數據安全治理(lǐ)體(tǐ)系，完善數據安全分類分級制度，細化(huà)數據權限管理(lǐ)機(jī)制，提升使用人(rén)員(yuán)數據安全意識，重點打擊洩露師(shī)生(shēng)個(gè)人(rén)信息行為(wèi)，在發展中保安全，在安全中促發展。

面向未來(lái)，我們期待與世界各國(guó)和(hé)社會各界攜手并進、互學互鑒，共同開(kāi)展教育數據标準建設、安全管理(lǐ)、倫理(lǐ)規範等諸多方面的(de)交流合作(zuò)，為(wèi)教育的(de)數字變革和(hé)智慧發展不懈努力！